Zasady skutecznej komunikacji w nauczaniu i wychowywaniu

Publikacja zawiera wiele porad na temat zasad budowania jak najefektywniejszej dla procesu przyswajania wiedzy więzi miedzy osobą nauczającą a nauczaną. Wprowadza w zagadnienia reżyserii edukacyjnej, zasad oceniania postępów w nauce i poziomów informacji w ocenianiu.

1. Informacje 3

1.1 Spis treści 3

1.2 Informacje o autorach 4

1.3 Wykaz piktogramów 6

2. Wprowadzenie 7

3. Kompozycja doświadczenia edukacyjnego 9

3.1. Reżyseria edukacyjna 9

3.2. Vademecum podstaw programowych 15

3.3. Nauczanie 19

3.3.1. Komentarze 19

3.3.2. Mapa mentalna – nauczanie 21

3.4. Wychowanie 22

3.4.1. Komentarze 22

3.4.2 Mapa mentalna – wychowanie 36

3.5. Umiejętności 37

3.5.1. Komentarze 37

3.5.2. Mapa mentalna – umiejętności 40

4. Ocenianie 41

4.1. Zasady ogólne 41

4.2. Poziomy informacji w ocenianiu 57

4.3. Ocenianie: problem czy proces 60

4.4. Najczęstsze błłędy podczas oceniania 62

Małgorzata Taraszkiewicz – psycholog edukacyjny, edukator, trener, autor książek i materiałów edukacyjnych; kierownik Pracowni Informacji Pedagogicznej CODN, szef Wydawnictw CODN. Autor projektu i redaktor pakietu „Europa na co dzień”; koordynator i trener programu „Nowa Szkoła”; autor projektu i redaktor pakietu „Nowa Szkoła”; autor wielu programów szkoleniowych dla nauczycieli (m.in. autorski program pt. „Profesor NLP w nauczaniu i wychowaniu”); trener grup nauczycieli i dyrektorów szkół; autorka książek m.in. „Książki warte czytania dzieciom”, „Jak uczyć lepiej, czyli Refleksyjny Praktyk w Działaniu. Projektuje i prowadzi treningi i warsztaty z zakresu m.in. komunikacji, kreatywności, asertywności i rozwoju osobistego dla edukacji i biznesu.

Wiga Bednarkowa – w WSP w Częstochowie pomaga studentom stawać się nauczycielami. Jako polonistka realizuje się w szkole „Elementarz” (w Katowicach), pracując według programu „To lubię!”. Korzystając z doświadczeń zbieranych w różnych formach doskonalenia (m.in. na warsztatach InSEA – Międzynarodowego Stowarzyszenia Wychowania przez Sztukę), organizuje uczniom zajęcia nazywane lekcjami języka polskiego. Zajmuje się ewaluacją w edukacji, mierzeniem jakości pracy szkoły i pomiarem dydaktycznym.

Jan C. Raudner – założyciel i prezes Polskiego Stowarzyszenia NLP. Wiele lat pracował jako nauczyciel i dyrektor szkoły. Założył International Institute for NLP & MORE współpracujący z Southern Institute for NLP (USA), Institut NLP Berlin, Bodensee Ferien Akademie, Akademie fûr Philosophie – Lichtenstein. Od 1995 roku prowadzi również treningi na terenie Polski. Jest jednym z dwóch trenerów, którzy zapoczątkowali nurt NLP w Polsce. Jest autorem programów i publikacji z zakresu NLP, m.in. książki „Myśli, Emocje, Przekonania”.

Jerzy Kępiński – młody, wszechstronnie zdolny, szuka swojego miejsca w życiu, miłośnik motocykli i hamburgerów, dużo pisze i rysuje. Powołał do życia sympatyczne fasolki, którymi zilustrował tę książkę.

Uwagi